Accueil - Brèves - Le Parlement européen demande aux Etats membres “d’élaborer des modules de citoyenneté mondiale” pour “déconstruire les préjugés et construire des sociétés inclusives, sans racisme structurel”
Le Parlement européen demande aux Etats membres “d’élaborer des modules de citoyenneté mondiale” pour “déconstruire les préjugés et construire des sociétés inclusives, sans racisme structurel”
Résolution du Parlement européen sur le bilan de l’Année européenne de la jeunesse 2022 (extraits) :
[…] Conditions nécessaires à l’établissement et au déploiement des années européennes
[…] 11. demande une nouvelle fois à la Commission et aux États membres d’élaborer et de déployer des modules de citoyenneté mondiale et européenne dans le cadre des cursus nationaux et des expériences de mobilité à des fins d’apprentissage, afin de contribuer à une citoyenneté plus active et participative, à un système politique plus ouvert aux jeunes et à la lutte contre le racisme sous toutes ses formes, la discrimination et la violence à caractère sexiste, dans le but de déconstruire les préjugés et de construire des sociétés inclusives, exemptes de racisme structurel, qui encouragent la tolérance, la diversité et l’égalité entre les genres; invite la Commission à fournir aux enseignants les outils et les moyens nécessaires pour qu’ils s’engagent activement dans la création d’un cadre commun de l’Union en matière d’éducation à la citoyenneté, par exemple par le biais de l’académie Erasmus + des enseignants ou de la formation Jean Monnet des enseignants;[…]
Investir dans la prochaine génération par le biais de l’éducation
20. souligne qu’investir dans les possibilités d’apprentissage des jeunes a un impact direct non seulement sur la vie future des jeunes en tant qu’individus, mais aussi sur la santé économique et la cohésion de la société dans son ensemble; insiste sur la nécessité de lutter contre les difficultés que rencontrent les jeunes qui sont victimes de discrimination ou qui sont moins favorisés pour accéder aux différents niveaux des cadres éducatifs formels, informels et non formels, notamment les jeunes femmes, les jeunes membres des communautés LGBTIQ+, les jeunes migrants, les jeunes demandeurs d’asile et réfugiés et les apprenants souffrant de handicaps et de déficiences; invite dès lors les États membres à augmenter considérablement les dépenses publiquesconsacrées à l’éducation, y compris l’éducation numérique, la formation professionnelle et éducative, le perfectionnement et la reconversion professionnels; […]
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